Outras Experiências

Há outras experiências vividas pelas crianças que ajudam a adquirir a noção de número.

• Mostre um colar de sementes ou de contas, como este:
  
  Veja que as sementes estão organizadas, que elas têm uma ordem.
  Discuta com a classe que ordem é essa: uma semente branca, duas pretas, etc.
  Peça que os alunos façam ou desenhem colares com ordens diferentes.

• Podemos reorganizar os alunos na classe, formando fileiras por ordem de tamanho, com os menores à frente.
  Discuta com a classe como foi organizada a fileira. Por que é bom que os menores fiquem à frente?

  Conte a história das formiguinhas que viram o açúcar e foram comê-lo, bem organizadinhas.

  Desenhe na lousa como era o batalhão de formigas:

  

  Discuta a organização: em cada fileira o número de formigas aumenta. Aumenta quanto? Será que os alunos podem desenhar as três próximas fileiras?

  As três últimas situações apresentadas envolvem a noção de ordem que também está envolvida no conceito de número.

• Podemos trabalhar com fichas coloridas, combinando, por exemplo, que 10 fichas amarelas podem ser trocadas por uma azul (que equivale a uma dezena).Veja, por exemplo, como esse material pode ser usado para representar 23 :
  
  
  Peça que as crianças identifiquem, entre duas quantidades, qual é a maior, como por exemplo :
  

  

  
  
  Quanto é maior? Por quê?
  Discuta com as crinças quando seria necessário usar uma ficha de outra cor; por exemplo, fichas vermelhas.
  A última situação apresentada envolve a noção de agrupamentos e trocas, pois, como vimos na lição através dos exemplos do pacote grande de fósforos e da contagem dos ovos por dúzia, é mais fácil contar grandes quantidades quando agrupamos as coisas.
  O trabalho com agrupamentos e trocas leva as crianças à noção de base de um sistema de numeração.
  
  
  Fonte: http://educar.sc.usp.br/matematica/let2.htm